Festivalprogramm

Ob  Auto, Handy oder Lebensmittel: Viele der Rohstoffe, die den Weg in unseren Alltag finden, werden in den Ländern des Globalen Südens an- oder abgebaut. Verantwortung für menschenrechtliche Pflichten in den Lieferketten werden dabei häufig nicht wahrgenommen. In den neuen FIAN-Bildungsmethoden werden exemplarisch die Auswirkungen des deutschen Aluminiumbedarfs in einer Bauxit-Mine in Guinea unter die Lupe genommen.

Ein Actionbound lädt dazu ein, einen Blick hinter die Kulissen des deutschen Rohstoff-Bedarfs zu werfen: Die Spieler:innen suchen nach Beweisen, ob ein namhaftes Autounternehmen über Menschenrechtsverletzungen und Umweltzerstörung, zugunsten des massiven Bauxit-Abbaus, Bescheid wusste. Der Actionbound wird durch ein Rollenspiel, Gruppenübungen, Kurzinputs und Reflexionen ergänzt.

Im BNE-Labor wird das Bildungsmodul vorgestellt und die aktuelle gesellschaftspolitische Relevanz beleuchtet. Die Teilnehmenden werden eingeladen, die Methode des Actionbounds auszuprobieren und den Einsatz für eigene Bildungsveranstaltungen zu diskutieren.

Wenn möglich, bringen Sie bitte für dieses BNE-Labor ein Smartphone mit. 

Referierende: Marian Henn, FIAN Deutschland

Die berufliche Bildung kann einen wertvollen Beitrag zu dem umfassenden Transformationsprozess hin zu einer nachhaltigen Entwicklung leisten, denn sie setzt an einem kritischen Ort für nachhaltige Entwicklung an – der Berufsarbeit. Das Berufsbildungspersonal nimmt dabei eine Multiplikator:innenrolle ein und steht demzufolge vor der Herausforderung, den Nachhaltigkeitsbegriff im Sinne der Agenda 2030 mit Blick auf ihren Bildungsauftrag zu konkretisieren und berufliche Bildung für eine nachhaltige Entwicklung (BBNE) umzusetzen.

Dieser Workshop hat zum Ziel, berufliches Bildungspersonal, politische Entscheidungsträger:innen und weitere interessierte Akteur:innen beruflicher Bildung für eine BBNE zu sensibilisieren und ihre Kompetenzen mit Blick auf die praktische Umsetzung zu stärken.
Im Rahmen der Ideenwerkstatt können sich die Beteiligten branchenübergreifend vernetzen und partizipativ erste Ansätze und Ideen für die Stärkung von BBNE in der eigenen Institution bzw. Lehre entwickeln.

Referierende: Yoke-Lee Roth, Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Internationale Bildungskooperation, Berufs- und Betriebspädagogik, TU Dortmund, und Mara Urich, freiberufliche Bildungsreferentin, kulturweiter e.V.

An 131 Standorten gehen Volkshochschulen in NRW der gesetzlichen Pflichtaufgabe nach, BNE für alle Menschen entlang der gesamten Bildungskette anzubieten – flächendeckend, wohnortnah und kostengünstig. Da die Volkshochschule für die Förderung nachhaltiger Entwicklung vor Ort damit einen besonderen Auftrag innehat, lohnt es sich, über ihre Potenziale nachzudenken und Praxisperspektiven auszuloten.
Im BNE-Labor arbeiten die Teilnehmenden gemeinsam an der Entwicklung einer Perspektive auf die Volkshochschule als „kommunale Werkstätten für nachhaltige Entwicklung“. Dabei sollen Visionen für die Organisations- und Programmentwicklung entstehen, Ideen für Partnerschaften und Projekte innerhalb der Kommune entwickelt und Möglichkeiten für die Ansprache vielfältiger Zielgruppen ausgelotet werden.
Das BNE-Labor richtet sich an Personen aus dem kommunalen Wirkungskreis und alle, die über das Thema BNE in den Austausch kommen wollen.
 

Referierende: Jonas Greschner, Landesverband der VHS von NRW;  Moritz Schmid, LAG21; Dennis Michels und Doris Dieckmann,VHS Köln;  Britta Bollermann, VHS Dortmund.

Ob es um internationale wirtschaftliche Verflechtungen oder deutsche Außenpolitik, um Menschenrechte, Kultur oder noch immer gegenwärtige Welt- und Menschenbilder geht – die Spuren des Kolonialismus ziehen sich durch unser heutiges Leben wie ein roter Faden. Dennoch findet dieser Teil deutscher Geschichte im Alltag kaum Beachtung. Kolonialstaaten haben in den vergangenen Jahrhunderten Macht ausgeübt, Herrschaftsverhältnisse ausgebaut und die eigene Entwicklung auf Kosten von Millionen Menschen in Ländern Afrikas, Asiens und Lateinamerikas vorangetrieben (z. B. Stichwort Dreieckshandel). Das Wissen um die Deutsche Kolonialgeschichte ist in der breiten Bevölkerung von verharmlosenden Vergleichen geprägt, die das gewaltvolle Geschehen  und dessen schwerwiegende Folgen bis heute marginalisieren. 

Die aktuellen Debatten um Rassismus und das koloniale Erbe Deutschlands haben gezeigt, wie wichtig die Auseinandersetzung mit der deutschen Kolonialgeschichte ist.

Was hat Krupp mit Kaffee zu tun? Wie aktiv hat die Deutsche Kolonialgesellschaft in Essen gewirkt? Und wo lagen eigentlich die deutschen Kolonien?

Fragen wie diesen geht der in Essen bestehende Audiowalk nach, der auch als APP verfügbar ist. Spannende Audioerzählungen beleuchten an ausgewählten Stationen in der Essener City die kolonialgeschichtlichen Aspekte dieser Orte und verdeutlichen ihre Nachwirkungen bis heute.

Dieser soll im Rahmen der Exkursion vor Ort vorgestellt werden.

Was nährt meine Motivation, mich in Gruppen für eine sozial-ökologisch gerechtere Welt zu engagieren? Was bedingt, dass ich auch langfristig gesund bleibe in meinem Engagement und nicht ausbrenne?
 
Fragen, die sich wahrscheinlich einige Akteur:innen in ihrem Nachhaltigkeits- und Eine Welt- Engagement schon einmal gestellt haben. Denn: Nicht selten sind wir hoch motiviert, uns für eine bessere Welt zu engagieren und verausgaben uns dabei über unsere eigenen Kräfte hinaus. Mögliche Folgen sind nachlassendes Engagement, Erschöpfung und Ermüdung bis hin zum möglichen Burnout.
 
Ziel dieses Lernlabors ist, Quellen für Motivation und Ausbrennen im Engagement besser zu verstehen und gemeinsam praktische Werkzeuge zu erarbeiten, die gesundes Engagement für sich selbst aber auch strukturell stärken und extreme Erschöpfung abpuffern können.

Referierende: Anna von Agris und  Eva Junge, Wandelwerk e.V.

Wie kann Bildung Menschen zu eigenem Engagement inspirieren und befähigen, dass an Strukturen ansetzt und bleibende Veränderungen anstößt? Im BNE-Team bei Germanwatch e.V. beschäftigen wir uns mit dieser Frage intensiv und nutzen dafür das Handabdruck-Konzept.

Um BNE-Multiplikator:innen bei der Umsetzung zu unterstützen, haben wir das Methoden-Handbuch „Transformative Bildung mit Handabdruck" entwickelt. Das Handbuch bietet 20 Methoden für unterschiedliche Zielgruppen.

Im BNE-Labor wollen wir mit teilnehmenden Multiplikator:innen reflektieren, welche Kriterien Methoden erfüllen sollten, die sich zur Begleitung verschiedener Zielgruppen für transformatives Engagement eignen. Neben einem kurzen Input zu transformativer Bildung werden wir weitere zwei Methoden aus dem Handbuch vorstellen und gemeinsam ausprobieren. Abschließend sollen Ansätze für die eigene Arbeit reflektiert werden.

Referierende: Dr. Katja Thiele, Germanwatch e.V.

Ohne Energie läuft nichts. Ohne Beteiligung aller gesellschaftlichen Gruppen auch nicht.
Wie erreichen wir Zielgruppen, die bisher noch keine Berührungspunkte mit den Themen einer nachhaltigen Entwicklung haben? Wie ermöglichen wir durch BNE eine Teilhabe aller gesellschaftlichen Schichten, sodass diese sich in politische Debatten einbringen und sich an der notwendigen Transformation aktiv beteiligen können?
Anhand eines beispielhaften Workshops zum Thema „Energie“ wird der inklusive pädagogische Ansatz des BNE-Regionalzentrums Abenteuer Lernen e.V. vorgestellt. Dabei werden praktische naturwissenschaftliche Experimente durchgeführt, die verdeutlichen, wie ein inklusiv ausgerichteter Workshop gelingen kann.
Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte und Interessierte.

Referierende: Birgit Kuhnen und Ruth Dobrindt, Abenteuer Lernen e.V.; Simon Walker, Sozialarbeit an Schulen der Bundesstadt Bonn

Bauernhöfe bieten als außerschulische Lernorte viele Potenziale für Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), können sie doch die zukunftsrelevanten Themenfelder Landwirtschaft und Ernährung praktisch und handlungsorientiert in ihrer Komplexität abbilden und multiperspektivische Zugänge in der Realbegegnung ermöglichen. Gleichzeitig stehen sie vor der Herausforderung, in einem von starken Wertvorstellungen und häufig fehlerhaften Alltagsbildern geprägten Handlungsfeld nicht auf einen bloßen Ausflug auf den Bauernhof reduziert zu werden und Widersprüche und Zielkonflikte offen darzulegen.

In diesem Workshop möchten wir gemeinsam mit den Teilnehmenden die Potenziale und Herausforderungen von BNE auf dem Bauernhof erarbeiten und diskutieren, wie gute BNE auf dem Bauernhof gelingen kann.

Der Workshop richtet sich insbesondere an Lehrkräfte und Multiplikator:innen anderer Bildungseinrichtungen sowie an alle am Themenfeld Landwirtschaft und Ernährung Interessierte.

Referierende: Miriam Fekkak, Nadia Fekkak-Rau und Elmar Schulte-Tigges, Lernbauernhof Schulte-Tigges

Wie können wir BNE inklusiver gestalten? – Unter dieser Frage präsentiert die Tropenwaldstiftung OroVerde ihr neues Unterrichtsmaterial. Lernende mit unterschiedlichen Förderbedarfen (speziell ESE, GG, LE) erkunden möglichst praxisnah, die Themen Regenwald und Konsum und entwickeln eigenständig Handlungsmöglichkeiten. Teilhabe und Selbstbestimmung sind hier das Ziel.
Eingeladen sind alle, die sich für Inklusion sowie die Themen interessieren, Fragen sowie Anregungen einzubringen und mitzudiskutieren.

Referierende: Sarah Wylegalla und Julia Schätzlein, OroVerde - Die Tropenwaldstiftung

Wenn wir als Gesellschaft über Nachhaltigkeit sprechen, sitzt  nicht die gesamte Gesellschaft am Tisch, sondern nur ein kleiner Ausschnitt, meist sehr privilegierter Menschen.Um dieser Herausforderung zu begegnen, müssen Lösungen gefunden werden, die alle Menschen bei der Transformation zur nachhaltigen Gesellschaft mitnehmen. Dabei hinterfragen wir auch, welche Gründe und Motivationen es in unterschiedlichen gesellschaftlichen Gruppen geben kann, sich aktiv an der Nachhaltigkeitstransformation zu beteiligen. Der Workshop folgt drei Fragen:    

1. Worin bestehen konkrete Probleme in der Erreichung bisher nicht beteiligter Zielgruppen?

2. Welche Konzepte aus der Forschung können wir nutzen, um neue Perspektiven zu gewinnen (und unsere Arbeit zu erleichtern?) 

3. Welche pragmatischen Lösungen und Methoden können können wir finden, um Personen anzusprechen und einzubinden?

Referierende: Alexandra Kessler, CSCP und Nikolaus Thiess, Jugendzentrum Meschenich 

Der ganzheitliche BNE-Ansatz „Whole Institution Approach (WIA)“ zur Umsetzung von BNE in Bildungseinrichtungen kann mit dem Satz „Living what you learn“ zusammengefasst werden. Nachhaltigkeit wird dabei von der Institution rundum in den Blick genommen. Dazu gehört die Verankerung im Alltag, die Bewirtschaftung des Hauses, die Mitarbeitendenführung sowie die Kooperation mit Partnern.
In einer Präsentation stellt die Bildungsstätte Einschlingen vor, wie sie den WIA umsetzt und wo Hindernisse, aber auch Möglichkeiten auftreten. Anschließend beschäftigen wir uns in Kleingruppen mit der konkreten Anwendung des WIA-Ansatzes in den eigenen Einrichtungen.
Der Beitrag richtet sich an Mitarbeitende aus Lernorten wie Bildungsstätten, Schulen, Kitas, Hochschulen, Vereinen und anderen Institutionen.

Referierende: Linda Bonifait und Mirek Bohdálek, Bildungsstätte Einschlingen

In diesem interaktiven Workshop werden Methoden zur handlungsorientierten Projektgestaltung und Engagementförderung vermittelt, die sich an folgenden Fragen orientieren: Wie können wir Nachhaltigkeit erfolgreich vermitteln und Maßnahmen zur Verhaltensänderung wirksamer planen und gestalten? Was genau können Verantwortliche in ihren Projekten tun, um Menschen zu unterstützen, ins Handeln zu kommen und gemeinsam für mehr Nachhaltigkeit aktiv zu werden? Der Workshop richtet sich an Haupt- und Ehrenamtliche, die Nachhaltigkeits- und Eine-Welt-Projekte planen und umsetzen und an alle, die schon immer wissen wollten, wie sich die Lücke zwischen Absichten und praktischem Handeln, der Intention-Behaviour-Gap, schließen lässt und wie transformatives Engagement unterstützt werden kann.

Referierende: Mareike Kursawe und Stephanie Schmiedel, Stiftung Umwelt und Entwicklung Nordrhein-Westfalen

Wir stellen das Konzept der Inner Development Goals (IDGs) vor und möchten mit Ihnen diskutieren, ob/wie der noch junge transformative Ansatz den gesellschaftlichen Wandel praxisnah und mit verschiedenen Zielgruppen voranbringen kann. Unsere Projekt-Erfahrungen (“Klimawandel - Learning for Future” bzw. “Aktiv fürs Klima: Nicht nur wollen, sondern handeln”) ermutigen uns: Das Konzept des “inneren Wachstums” ergänzt und erweitert u.E. BNE, ist leicht zugänglich, und lässt sich gut nutzen, um Menschen zum Handeln und Wandeln zu movieren. Die IDG-Initiative wurde 2020 ins Leben gerufen aus der Erkenntnis heraus: Die Sustainable Development Goals lassen sich nur erreichen, wenn Menschen individuell und kollektiv in der Lage sind, den Wandel kompetent zu gestalten. Das Konzept: ein Rahmen von 23 Kompetenzen (IDGs), die dazu beitragen soll, die SDGs entscheidend zu unterstützen und zu flankieren.   

Referierende: Brigitte Peter und Martin Heyer, WILA Bonn

Die großen Herausforderungen unserer Zeit, wie Ungleichheit, Flucht und Klimakrise gehören in die Schule. Kompetenzen wie Umgang mit Komplexität und Unsicherheit, Kreativität, Kollaboration und Digitalität werden bestimmen, wie erfolgreich Jugendliche eine zukunftsfähige Gesellschaft gestalten. Schule hat den Auftrag, Kindern zukunftsrelevantes Wissen und Kompetenzen mitzugeben.

Mit der 2020 entwickeln DSGVO-konformen und kostenfreien Lernplattform „Digital Sparks” wollen wir Jugendlichen ermöglichen, aktiv über relevante Themen in den Dialog zu treten und ihre Handlungsfähigkeit zu stärken. Lehrpersonen unterstützt die Plattform mit multimedialen kompetenzorientierten und digitalen Unterrichtseinheiten für Schüler:innen ab der Jahrgangsstufe 9, u. a. zu Themen wie Kreislaufwirtschaft, KI und Diskriminierung.

Im Rahmen des BNE-Labors wird die Plattform vorgestellt und kann von den Teilnehmer:innen ausprobiert werden. Zudem soll es einen Austausch zu den didaktischen Inhalten und der Einbettung in Bldungssettings stattfinden.

Referierende: Alli Kamalanathan, Education Innovation LAB

Der Klimawandel ist im Bewusstsein fast aller Menschen, der Verlust der Artenvielfalt allerdings weniger. Dabei ist der Verlust der Biodiversität eine mindestens ebenso große Bedrohung des Lebens auf der Erde. Klimawandel und Biodiversitätsverlust werden auch „Zwillingskrise“ genannt. Umso wichtiger ist es, dem Artensterben entgegenzuwirken. Alles hängt zusammen – verschwindet eine Art, hat dies Auswirkungen auf viele andere, das ganze Ökosystem und auch uns Menschen. Was können wir tun? Und welche Konflikte gehen mit dem Schutz der Artenvielfalt einher? Wir werden diese Frage mithilfe verschiedener Vermittlungsmethoden und Bildungsmaterialien der verschiedenen Regionalzentren untersuchen und die Methoden ausprobieren. 

Die Teilnehmenden lernen ein Projektkonzept zum Thema Mobilität und Klimaschutz (SDG 11 &13) im Elementarbereich für 5/6-jährige-Kita-Kinder kennen. Wie bist du mobil? Auto, Fahrrad, eigene Füße oder doch Bus und Zug? Und welchen Unterschied macht es eigentlich, neben dem CO₂-Abdruck noch, ob du Bus, Auto oder Fahrrad fährst? Gäbe es möglicherweise mehr Platz für Spielflächen, Spielplätzen und Parks, wenn mehr Menschen auf den ÖPNV umsteigen würden? Ein Kamishibai-Theater zum Thema Mobilität und ein Experiment führen in die Diskussion, den Austausch und in den Kreativteil ein.
 

Referierende: Anja Ernst, Controllerin/ Waldlehrerein, und Birgitt Arndt-Krüger, KiTa-Leitung a.D./ Waldlehrerin, BNE- Waldschule Cappenberg

Wie ist Schule 2030? Was werden wir getan haben, um das zu erreichen?

Und vor allem: Was passiert bereits heute, damit wir Schulen als zukunftsfähige Lernorte gestalten? Wir laden Lehrkräfte, außerschulische Multiplikator:innen und alle Interessierten dazu ein, mit uns einen Kurztrip in die schulische Zukunft zu wagen. Nach einem gemeinsamen Sprung in diese nicht mehr allzu ferne Zukunft 2030 stellen wir Ihnen einige zentrale landes- und bundesweite Initiativen vor, die Schulen dabei unterstützen, BNE bereits im Hier & Jetzt ins Zentrum ihres Handelns zu rücken.

Eine divers aufgestellte, altersdurchmischte BNE-Szene, die von den verschiedenen Hintergründen und Perspektiven ihrer Engagierten profitiert – so wären wir gern, doch die Realität sieht oft anders aus. Dabei zeigen sowohl Jugendstudien als auch die vielen Gruppen und Initiativen, die in den letzten Jahren entstanden sind, dass junge Menschen großes Interesse an unseren Themen haben und durchaus gewillt sind, sich politisch und zivilgesellschaftlich einzubringen. Gemeinsam mit jungen Engagierten und euch diskutieren wir im Fishbowl-Format, wie wir unsere Strukturen so öffnen, dass Raum für Neues entsteht und insbesondere junge Menschen zu uns finden. wir freuen uns auf eure Erfahrungen, und wollen gemeinsam daran arbeiten, uns zukunftsfähig aufzustellen. Wir richten uns an BNE-Akteur:innen aus kleinen und großen Vereinen, insbesondere solche mit „Nachwuchsmangel" Aber auch andere Interessierte sind herzlich willkommen!

Diskutant:innen: Gifty Wiafe, Promotorin für Junges Engagement in der Migrationsgesellschaft, Eine Welt Netz NRW; Elena Robles Girón, Freiwilligendienstleistende und Engagierte beim Eine Welt Forum Düsseldorf; Emilia Blank, Mitglied des Bundesvorstands von Weitblick e.V.

Moderation: Svenja Bloom, Promotorin für Junges Engagement, Eine Welt Netz NRW e.V.