Bildung für nachhaltige Entwicklung (in) der Transformation. Lernen, Einmischen und Mitgestalten im Kontext gesellschaftlicher Macht- und Herrschaftsstrukturen

„Transforming our world: die UN-Agenda 2030“, „sozial-ökologische Transformation“, „Zeitenwende“ – globalen gesellschaftlichen Veränderungsprozessen sind in öffentlichen Diskursen omnipräsent, über ihre Notwendigkeit scheint man sich einig zu sein. Kontrovers sind dagegen die Ziele und Wege von Politiken der Transformation – sie sind umkämpft. In unterschiedlichen Transformationsverständnissen werden Gegenwartsdeutungen und Zukunftserzählungen sichtbar.

Bildung für nachhaltige Entwicklung ist mit gesellschaftspolitischen Diskursen und Praxen der Transformation verwoben. Ihre Inhalte, Ziele, methodisches Vorgehen und strukturelle Rahmenbedingungen sind bedingt durch vorherrschende gesellschaftspolitische Transformationsbestrebungen.

In dieser Veranstaltung in der Digitalen BNE-Werkstatt NRW werden die Ergebnisse einer hegemonietheoretisch inspirierten Analyse von Transformationsverständnissen außerschulischer Bildungsakteur*innen vorgestellt und diskutiert. Anhand des entwickelten Analyserasters wird die Auseinandersetzung mit Transformationsverständnissen in Bildungskontexten der BNE systematisch ermöglicht und angewendet. Durch diese Perspektive auf BNE können Hürden, Spannungsfelder und Potentiale im Kontext der Mitgestaltung von emanzipatorischen Transformationsprozessen reflektiert werden.



Zur Person: Dr. Nilda Inkermann ist Soziologin und Politikwissenschaftlerin und arbeitet im Fachgebiet Didaktik der politischen Bildung an der Universität Kassel. In ihrer Forschung beschäftigt Sie sich insbesondere mit Globalem Lernen und Bildung für nachhaltige Entwicklung als politische Bildung im Kontext sozial-ökologischer Transformation. Nilda ist zudem Teil des ILA-Kollektivs (https://www.ilakollektiv.org/) indem sich junge Wissenschaftler*innen und Aktivist*innen interdisziplinär mit Herausforderungen der imperialen Lebens- und Produktionsweise und solidarischen Alternativen, sowie Transformationsfragen auseinandersetzen.