Gewässerökologie - Gewässergüte

Am Beispiel der Brüningser Birke wir vorgestellt, welchen vielfältigen menschlichen Einflüssen ein Bach auf seinem Weg durch die Landschaft unterliegen kann. An ausge-wählten Probenahmestellen führen die Schüler*innen in Gruppen eine Gewässergüte-bestimmung durch.

das Bild zeigt eine Schülergruppe bei einer Gewässeruntersuchung — Praktische Gewässeruntersuchung. Liz Möhnesee e.V.

Zunächst erfolgt eine Einführung in die regionalen Besonderheiten. Dabei werden der Naturpark Arnsberger Wald, die Möhnetalsperre und ihre Zuflüsse thematisiert. Wozu brauchen wir Wasser? Die SchülerInnen berichten aus ihrem Alltag. Es wird über die verschiedenen Funktionen von Wasser gesprochen und über unterschiedliche Gewässer-arten und die Gewässerqualität. Dabei wird auch der Bezug zur Wasserrahmenrichtlinie und zu den 17 Nachhaltigkeitszielen (SDG´s) der Agenda 2030 hergestellt.
Am nahegelegenen Waldbach wird in Kleingruppen die biologische Gewässergütebestim-mung (chemische, biologische Bestimmung und Gewässerstrukturgüte) durchgeführt.
Zum Abschluss stellen die einzelne Gruppen die gemachten Ergebnisse den anderen Mitschülerinnen und Mitschülern vor. Welche Tiere wurden entdeckt und wie ist es um den Waldbach bestellt? Diese Fragen können nun mit den eigenen Erfahrungen und Messwerten beantwortet werden Weitergehend wird auch auf die Trinkwasserverordnung und Grenzwerte für bestimmte Parameter erläuternd eingegangen.

Zielgruppe des Angebots

Sekundarstufe I und II, Berufskollegs

Diese Kompetenzen werden vermittelt

Folgende Schüler*innen Kompetenzen werden gestärkt:
Vorwissen einbringen, Erlerntes anwenden, forschendes Lernen, selbständiges Arbeiten, Kleingruppenarbeit, Verantwortungsbewusstsein stärken, Selbstkompetenz stärken, Sozialverhalten in der Gruppen stärken